educatie - Blog - Invață Să Zbori2024-03-28T11:22:15Zhttps://invatasazbori.ning.com/blog/feed/tag/educatieBehaviorism vs. existenţialismhttps://invatasazbori.ning.com/blog/behaviorism-vs-existentialism2023-09-13T11:30:37.000Z2023-09-13T11:30:37.000ZDiana Achimhttps://invatasazbori.ning.com/membri/DianaAchim<div><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12223026478?profile=RESIZE_400x&width=400"></div><div><p>Educația este un domeniu vast și divers, cu numeroase teorii și metode care au evoluat de-a lungul timpului. Două dintre abordările distincte din acest domeniu sunt metodele educaționale <strong>behavioriste</strong> și cele<strong> existențialiste</strong>. În acest articol, vom explora și compara aceste două abordări, evidențiind principalele lor caracteristici, contribuții ale experților și literatură de specialitate.</p>
<p>Metodele educaționale behavioriste se bazează pe teoria că învățarea este un proces de formare a comportamentului prin conexiuni strânse între stimul și răspuns. Această abordare s-a dezvoltat în secolul al XX-lea și a avut un impact semnificativ în domeniul educației. Curentul educaţional existențialist, pe de altă parte, se concentrează pe dezvoltarea individuală, conștientizarea sinelui și explorarea sensului vieții. Această abordare se bazează pe filozofia existențialistă, care subliniază libertatea și responsabilitatea individului pentru propria devenire. Abordarea existențialistă pune un accent deosebit pe individ și pe dezvoltarea autonomiei, în timp ce metodele behavioriste tind să se concentreze pe modificarea comportamentului în funcție de cerințele sociale. Scopul principal al metodelor behavioriste este <strong>modificarea comportamentului în direcția dorită</strong>, în timp ce metodele existențialiste încurajează <strong>dezvoltarea identității individuale și a conștientizării sinelui</strong>.</p>
<p><span style="font-size:10pt;"><strong>Pentru a putea face o alegere cu privire la poziţia pe care o vom lua în raport cu educaţia copiilor noştri, e necesar să descoperim care sunt valorile pe care se bazează promotorii acestor două curente.</strong> </span></p>
<p>În lucrarea sa "Science and Human Behavior" (1953),<strong> B. F. Skinner</strong> a introdus conceptul de <strong>condiționare operantă</strong>, argumentând faptul că comportamentul poate fi modelat prin recompensarea sau pedepsirea răspunsurilor. Acesta a susținut că educația trebuie să se concentreze pe modificarea comportamentului prin stimulare adecvată. <strong>Edward Thorndike</strong> a dezvoltat teoria conexiunii, susținând că învățarea este rezultatul formării de conexiuni între stimulii și răspunsurile comportamentale. Această perspectivă a avut un impact asupra dezvoltării testelor de evaluare a cunoștințelor. <strong>Albert Bandura</strong> a adus o perspectivă socială la behaviorism prin teoria observațională a învățării. În lucrarea sa "Social Learning Theory" (1977), el a subliniat rolul observației și al modelelor în procesul de învățare. După cum putem observa curentul behaviorist recunoaşte valori precum:<strong> condiţionarea, frica, conformitatea, ruşinarea, copierea unor modele</strong>; ca fiind pârghii acceptabile pentru determinarea unui comportament "dorit" de educator, fără a face referire la auto-conştientizarea individului cu privire la acest comportament. Se presupune ca, undeva la "sfârşitul procesului educaţional" tânărul, repetând aceleaşi acţíuni, va consimţi tacit cu acest comportament şi îl va adopta şi percepe ca fiind al său.</p>
<p><strong>Jean-Paul Sartre,</strong> filozoful existentialist cunoscut pentru lucrarea sa "Existentialism is a Humanism" (1946), a subliniat importanța libertății individuale, la orice vârstă, în luarea deciziilor și în crearea propriei identități. <strong>Martin Heidegger</strong> a explorat conceptul de autenticitate și existență autentică în lucrarea sa "Being and Time" (1927). Această perspectivă a avut un impact semnificativ în educația existențialistă, punând accent pe conștientizarea sinelui. <strong>Friedrich Nietzsche</strong> a susținut ideea "supraomului" și a explorat conceptul de "voință de putere." Aceste idei au fost integrate în abordarea existențialistă, care promovează autodeterminarea și afirmarea de sine. <strong>Paulo Freire,</strong> prin lucrarea sa "Pedagogy of the Oppressed" (1970) a susținut că educația ar trebui să fie un instrument de eliberare și conștientizare socială. Aşadar, valorile susţinute de existenţialişti sunt: <strong>autenticitatea, conştientizarea de sine, libertatea de alegere, auto-responsabilizarea, autodeterminarea, voinţa personală</strong>. În viziunea existenţialistă, fiecare copil e bun, acceptabil, capabil, pentru că acopul nu este obţinerea unui comportament standard, uniform, ci descoperirea şi dezvoltarea potenţialului personal, înnăscut. În timp ce în metodele behavioriste, educatorul are un rol activ în modelarea și controlul comportamentului elevilor, în metodele existențialiste, profesorul servește ca ghid și facilitator în explorarea individuală a sensului vieții.</p>
<p>Metodele educaționale behavioriste și cele existențialiste reprezintă două abordări distincte în domeniul educației, fiecare cu propriile lor caracteristici și principii fundamentale.Ca părinţi, e important să înţelegem că nu doar informaţia predată în şcoli e relevantă ci şi modul în care profesorii şi educatorii se raportează la elevi, care este scopul lor declarat şi care sunt valorile după care un sistem educaţional se ghidează. Alegerile noastre schimbă lumea în fiecare zi!</p></div>Resorturile Motivațieihttps://invatasazbori.ning.com/blog/resorturile-motivatiei2023-09-04T18:32:25.000Z2023-09-04T18:32:25.000ZDiana Achimhttps://invatasazbori.ning.com/membri/DianaAchim<div><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/12217094091?profile=RESIZE_400x&width=400"></div><div><p>În călătoria noastră de-a lungul parcursului educațional, fie că suntem profesori, elevi sau părinți, ne confruntăm adesea cu provocări și obstacole care pot părea insurmontabile. Acești factori inhibitori pot adesea să împiedice elevii să atingă potențialul lor maxim și să-și dezvolte pasiunea pentru învățare. Cu toate acestea, nu suntem neputincioși în fața acestor piedici; există strategii și abordări testate care pot ajuta la depășirea lor.</p>
<p>Unul dintre cei mai semnificativi factori inhibitori în educație este <em>lipsa de motivație</em>. Cu toate că pare evident că motivația precede actul învățării, adesea întâmpinăm dificultăți în a o menține la nivele optime pe o perioadă îndelungată. Aici intervine teoria autodeterminării, dezvoltată de psihologul Edward Deci. Această teorie sugerează că pentru a fi motivați să învățăm, trebuie să fim autonomi în alegerile noastre, să dezvoltăm competență și să ne simțim conectați social. Așadar, în educație, este crucial să oferim elevilor autonomie în procesul de învățare, să îi ajutăm să-și dezvolte vizibil abilitățile și să se integreze în medii sociale de sprijin.</p>
<p>Un alt obstacol des întâlnit este <em>stigmatizarea și presiunea socială</em>. Elevii pot fi adesea expuși la hărțuire, discriminare sau presiuni sociale care afectează negativ învățarea lor. Studiile lui Carol Dweck despre mentalitatea de creștere ne învață că abordarea unei mentalități fixe, identificarea cu etichete sociale și credințe limitative despre propriile abilități poate face ca elevii să se simtă descurajați de eșecuri și să evite provocările. Prin promovarea unei mentalități de creștere, deschise, pozitive putem ajuta elevii să vadă eșecurile ca o oportunitate și să își păstreze motivația în fața presiunii sociale.</p>
<p>Daniel Pink, autorul cărții "Drive," ne arată că pentru a fi motivați, avem nevoie de trei elemente: autonomie, măiestrie și scop. Profesorii pot să creeze medii în care elevii să se simtă liberi să exploreze subiectele care îi pasionează, să își dezvolte abilitățile și să își găsească un scop în învățare. Aceasta poate transforma sala de clasă într-un loc de excelență și pasiune.</p>
<p>Ultimul obstacol pe care îl abordăm de această dată este <em>monotonia</em>. Sala de clasă se poate transforma uneori într-un loc stern, în care se predau informații într-un mod rigid și neinteresant. Acest aspect este subliniat și de psihologul Mihaly Csikszentmihalyi, care a dezvoltat conceptul de "stare de flux" sau "stare de gratificare optimă". Acesta se referă la momentele în care suntem atât de implicați într-o activitate încât timpul trece fără să ne dăm seama, și asta se întâmplă pentru că activitatea în sine este provocatoare, interesantă și ne oferă un sentiment de realizare. Pentru a combate monotonia, educatorii pot să adopte metode de predare interactive, să ofere proiecte și sarcini interesante, și să încurajeze explorarea și creativitatea în învățare. Aceste abordări pot transforma sala de clasă într-un loc mai captivant și motivant pentru elevi. Daniel Pink, autorul cărții "Drive," prezintă o viziune asemănătoare argumentând că pentru a fi motivați, avem nevoie de trei elemente: autonomie, măiestrie și scop. Profesorii pot să creeze medii în care elevii să se simtă liberi să exploreze subiectele care îi pasionează, să își dezvolte abilitățile și să își găsească un scop în învățare.</p>
<p>În concluzie, parcursul educațional poate fi unul sinuos și provocator, dar cu strategii adecvate și o înțelegere profundă a resorturilor de motivare ale elevilor, aceste obstacole pot fi depășite. De la teoria autodeterminării la mentalitatea de creștere și principiile lui Daniel Pink despre motivație, există resurse și abordări dovedite care pot inspira și încuraja elevii să devină cercetători pasionați și însetați de cunoaștere. Împreună, putem construi un sistem educațional în care nicio piedică să nu fie prea înaltă și nici un om să nu fie lăsăt pe dinafară când vine vorba de atingerea măiestriei în domeniul de interes!</p></div>Hotărârea nr.6 din 09.03.2020 privind aprobarea unor măsuri suplimentare de combatere a noului Coronavirus și info UNESCO despre subiecthttps://invatasazbori.ning.com/blog/hotararea-nr-6-din-09-03-2020-privind-aprobarea-unor-masuri-supli2020-03-10T09:54:29.000Z2020-03-10T09:54:29.000ZIulia Ioana Huiduc Manolescuhttps://invatasazbori.ning.com/membri/IoanaHM<div><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/4062532826?profile=RESIZE_400x&width=400"></div><div><p>Pentru toti cei interesati, cadrul legislativ al suspendarii activitatii scolilor din urmatoarea perioada si alte demersuri publice obligatorii:</p>
<p><a href="{{#staticFileLink}}4062464758,original{{/staticFileLink}}"><strong>Hotarare nr. 6 Pandemie Coronavirus 2020.pdf</strong></a> (click si descarca)</p>
<h1><span style="font-size:18pt;">Raport UNESCO: 300 de milioane de copii nu merg la școală din cauza epidemiei de coronavirus</span></h1>
<p>Organizația Națiunilor Unite care monitorizează educația la nivel global spune că numărul copiilor care lipsesc de la școală la nivel mondial este fără precedent.</p>
<p>Începând de miercuri, 13 țări, inclusiv China, Italia și Japonia, au închis școlile la nivel național în efortul de a opri răspândirea virusului. Acest lucru afectează aproape 290 de milioane de elevi, a declarat UNESCO.</p>
<p>Cel puțin zece țări au școli închise la nivel local, dar dacă închiderile vor fi extinse la nivel național, UNESCO a spus că alte 180 de milioane de elevi nu vor merge la școală. Raportul UNESCO nu a inclus India, care a decis joi închiderea școlilor primare din New Delhi până în aprilie.</p>
<p>O mare parte dintre elevi provin din China, de unde a apărut epidemia. În toată țara, inclusiv în regiunile Hong Kong și Macao, peste 233 de milioane de studenți lipsesc de la școală din cauza virusului. Urmează Japonia, care are aproape 16,5 milioane de elevi.</p>
<p>O serie de școli din Statele Unite și-au anulat cursurile asupra coronavirusului, mulți pregătindu-se pentru o posibilă epidemie.</p>
<p><strong>UNESCO va organiza o întâlnire de urgență pe 10 martie cu privire la închiderile școlilor din cauza coronavirusului. Agenția a spus că sprijină implementarea de programe și platforme de învățare la distanță, pe scară largă.</strong></p>
<p>Sursa: <a href="https://www.cnbc.com/2020/03/05/almost-300-million-kids-missing-school-because-of-the-coronavirus-unesco-says.html?&qsearchterm=coronavirus" target="_blank">CNBC</a> via <a href="https://www.digi24.ro/stiri/externe/raport-unesco-300-de-milioane-de-copii-nu-merg-la-scoala-din-cauza-epidemiei-de-coronavirus-1271125" target="_blank">Digi24</a></p></div>Ne unim pentru Educație?https://invatasazbori.ning.com/blog/unitipteducatie2019-11-12T11:12:14.000Z2019-11-12T11:12:14.000ZIulia Ioana Huiduc Manolescuhttps://invatasazbori.ning.com/membri/IoanaHM<div><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/3709428526?profile=RESIZE_400x&width=400"></div><div><div class="row mt30 mb20">
<div class="col-xs-12 col-md-5">
<div id="view-contact-user-form">
<div class="profile clearfix mb5">
<div class="inline-block">
<div class="small-text">Campanie inițiată de</div>
<div class="name">Tudor Chirilă</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="col-xs-12 col-md-7"> </div>
</div>
<div class="campaign-text embedly">
<div class="intro-copy what">
<p>Stimați membri ai Parlamentului,</p>
<p>Vă invităm să recunoașteți în fața cetățenilor României că suntem într-o situație extrem de gravă în ceea ce privește educația. Pentru că niciun guvern nu e veșnic, pentru binele țării, avem nevoie de un consens politic, măcar în acest domeniu.</p>
<p>În calitate de cetățean al României, fiind la curent cu situația precară a învățământului românesc, lansez un apel public către toate partidele politice. Vă invităm să procedați cu responsabilitatea de care pretindeți că dați dovadă. Așezați-vă la masă împreună cu consilierii pe probleme de educație și elaborați o viziune unitară, comună, multianuală, pe care s-o implementați prin măsuri executive și legislative. Depolitizați educația și începeți să construiți împreună un nou sistem care să pună cu adevărat în centrul său elevul. Profesorii trebuie să aibă libertatea, dar și competențele de a lua decizii pentru dezvoltarea echilibrată a elevilor/studenților în spiritul valorilor desprinse din bunele practici educaționale.</p>
<p>Așteptăm de la actorii politici să înțeleagă că educația reprezintă principala sursă de dezvoltare a unui popor și garantul identității lui. TOATE partidele politice trebuie să înțeleagă că este nevoie de o abordare unitară, coerentă și care să continue conform unei viziuni unanim agreate, indiferent de partidul aflat la putere. Educația nu mai poate fi o sursă de manipulare politică sau de capitalizare electorală.</p>
<p>Mingea e la dumneavoastră acum, stimați membri PSD, PNL, USR-PLUS, PRO România, PMP, UDMR și ALDE. Noi, semnatarii acestei, petiții vă solicităm să susțineți, să elaborați și să semnați un acord politic (și nu de fațadă), pentru formularea unei viziuni unice și implementarea reformei educaționale inspirată de modele educaționale performante, altfel riscăm să devenim un popor fără identitate.</p>
</div>
<h3 class="why-heading">De ce este important?</h3>
<div class="why">
<p>Acum cateva luni, Ministerul Educației a pus în dezbatere publică o nouă viziune pe educație, profund inspirată de reforma finlandeză. Autorii nu sunt membrii vreunui partid. Viziunea a fost mai degrabă criticată, nicidecum dezbătută în mod constructiv. La momentul respectiv am apreciat viziunea (redactată de tehnocrați apolitici), dar am spus răspicat că un partid ca PSD nu va implementa niciodată o viziune reformatoare pentru că interesele lui nu coincid cu creșterea standardului educațional în România. Totuși, reforma învățământului nu poate pleca decât de la o proiecție pe termen lung a arhitecturii educației, cu consecințe în modificări legislative coerente și unitare. Cârpelile care satisfac diverși actori ai sistemului și lasă mereu dezvoltarea copilului pe dinafară trebuie să înceteze.</p>
<p>Un exemplu: societățile scandinave sunt cele care s-au transformat și au beneficiat de reforma educației și de filosofia creșterii copiilor. Statul a venit la întâlnirea dintre părinți și toate provocările (mari), care decurg din “parenting”. A contribuit înțelept și eficient la descărcarea părinților și i-a cooptat într-un parteneriat benefic pentru copii. Adulții cresc copii și reușesc să fie fericiți în Danemarca, Suedia, Finlanda sau Norvegia. Aceleași societăți (dar nu numai ele) au înțeles și-au asumat importanța creșterii unor copii cu adevărat conștienți, de la vârste timpurii, de impactul acțiunilor lor în societate. “No one is left behind” nu e un slogan de campanie, ci o filosofie de viață, când vine vorba de copii. Starea de bine a copilului nu e un concept abstract despre care discută profesori universitari la ceas de seară, ci o stare de fapt, obținută la nivel de pregătire profesională, a celor care lucrează cu copiii. <br /><br /> România, prin politici educaționale coerente, are datoria să asigure accesul la educație tuturor copiilor, fără discriminare, la standardele moderne ale dezvoltării cognitive, emoționale și de integrare socială ale copilului. Aceasta este responsabilitatea STATULUI, parte a contractului social. Peste tot în lume există zeci de modele și strategii educaționale, care pot contribui la desenarea unei reforme reale și profund depolitizate, la care să contribuie pe termen lung toate partidele politice.</p>
<p>Fără un acord politic prin care, măcar la acest capitol, partidele suspendă orice fel de adversitate, nu vom avea niciodată un început bun în educație. Dacă partidele vor continua să se prefacă că nu înțeleg acest moment 0 și importanța adoptării unei viziuni comune, la care să adere toți factorii politici, suntem pierduți pe acest palier. <br /><br /> Vă invit și pe voi, cei de acasă, cetățeni implicați, să semnați împreună cu mine acest apel.</p>
<p><a href="https://campaniamea.declic.ro/petitions/va-uniti-pentru-educatie?bucket&source=facebook-share-button&time=1573477583&utm_campaign&utm_source=facebook&share=0ef1fae2-1c80-4c60-ae62-a62984f694c5" target="_blank"><strong>SEMNEAZĂ PETIȚIA!</strong></a></p>
<p>Sursa: CampaniaMea.declic.ro</p>
</div>
</div></div>Șase experți britanici în educație oferă training gratuit educatorilor din Româniahttps://invatasazbori.ning.com/blog/sase-experti-britanici-in-educatie-ofera-training-gratuit-educato2019-11-07T21:47:09.000Z2019-11-07T21:47:09.000ZIulia Ioana Huiduc Manolescuhttps://invatasazbori.ning.com/membri/IoanaHM<div><img src="https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/3702247688?profile=RESIZE_400x&width=400"></div><div><p>Sase specialisti britanici in educatie timpurie, recunoscuti pentru contributia la performanta unor institutii de invatamant prestigioase, din intreaga lume, vor oferi, timp de trei zile training gratuit educatorilor din tara noastra. Evenimentul va avea loc in perioada 6-8 noiembrie.</p>
<p>Astfel, in intervalul 6-8 noiembrie, la Camera de Comert si Industrie a Romaniei, va avea loc cea de-a VI-a editie a Conferintei de Educatie Timpurie. Evenimentul organizat de Fundatia Acorns, prin divizia de training First7 – Parents & Educators Coaching, se adreseaza educatorilor, invatatorilor. psihologilor, pedagogilor, ingrijitorilor si asistentilor medicali din crese, gradinite si scoli, precum si coordonatorilor responsabili cu intocmirea planificarilor pentru activitatile educationale ale copiilor cu varste intre 0 si 10 ani.</p>
<p><em>Accesul este GRATUIT pentru personalul din sistemul public de invatamant prescolar si primar.</em></p>
<p>Tema ”Tehnologie si dezvoltarea inteligentei matematice” va fi abordata pe parcursul celor 3 zile de evenimentde . Din sesiunile de training, cadrele didactice vor putea intelege mai bine nevoile de educatie ale generatiilor actuale, isi vor putea insusi strategii si seturi de activitati usor de aplicat la clasa, iar abordarea interactiva le va trezi entuziasmul si dorinta de autodepasire, atat pe plan profesional, cat si personal.</p>
<p>Cei 6 experti in educatie timpurie prezenti la Conferinta de Educatie Timpurie sunt:</p>
<p><strong>Helen Battelley</strong> este consultant, antrenor, autor si speaker de renume international in domeniul dezvoltarii fizice si miscarii in educatia timpurie si primara. In cadrul conferintei de anul acesta, Helen va prezenta un seminar practic numit Maths Movers - cum sa inspiri invatarea matematicii folosind miscarea.</p>
<p><strong>Martin Bailey </strong>este specialist in educatie prin tehnologie si organizeaza ateliere pentru copii si sesiuni de formare a personalului din invatamant, cu scopul de a „aduce curricula la viata” prin utilizarea inovatiei. In sesiunea sa, va impartasi o gama larga de activitati prin care copiii cu varsta cuprinsa intre 3 si 10 ani pot invata usor concepte legate de tehnologia informatiei si a comunicatiilor.</p>
<p><strong>Anita Curtis</strong> este trainer si planificator calificat in domeniul educatiei timpurii. Energia si pasiunea cu care lucreaza au facut ca sesiunile ei sa fie recunoscute pe plan international. In cadrul Conferintei de Educatie Timpurie, Anita va impartasi un set de idei, strategii si solutii practice pentru a face matematica magica.</p>
<p><strong>Will Hussey</strong> este unul dintre cel mai bine vanduti autori si vorbitori din domeniul educatiei.Specialistul in educatie considera ca rolul educatorilor este de a stimula aspiratiile copiilor, talentele si pasiunile lor. In cadrul sesiunii de la Bucuresti, Will va incuraja gandirea creativa a educatorilor prin activitati fizice si spirit de aventura, pentru a crea un act educational performant si placut.</p>
<p><strong>Ali McClure</strong> este autor, profesor-instructor, consultant in educatia timpurie, coordonator educational pentru copiii cu nevoi speciale si mama a trei baieti adolescenti. In cadrul Conferintei de Educatie Timpurie, Ali va prezenta conceptul de Sticky Maths - invatarea care se lipeste si va oferi exemple de activitati practice care fac matematica memorabila si semnificativa.</p>
<p><strong>Pamela Mundy </strong>este consultant, speaker, autor reputat in domeniul educatiei timpurii si colaboreaza in calitate de expert international cu numeroase organizatii internationale. In viziunea acesteia, rolul scolilor este de a le asigura copiilor un mediu fara bariere, iar sesiunea sa va fi concentrata pe dezvoltarea abilitatilor de gandire creativa si pe invatare bazata pe cercetare si testare.</p>
<p>Dupa ce editiile anterioare au abordat subiecte precum: educatia pozitiva, inteligenta emotionala sau impactul mediului in procesul educational, prin tema de anul acesta, <strong>organizatorii isi propun sa completeze pregatirea cadrelor didactice pentru formarea unor generatii ce vor cunoaste succesul, atat pe plan profesional, cat si personal.</strong></p>
<p>Anul acesta, pentru prima data, Conferinta de Educatie Timpurie se organizeaza si intr-un oras din afara Bucurestiului, la Suceava, pe 9 noiembrie. Cu sprijinul Casei Corpului Didactic Suceava, al Inspectoratului Scolar Suceava si al Liceului Filadelfia va fi oferit training gratuit unui numar de peste 250 de educatori din regiune. Sesiunile vor fi sustinute de Anita Curtis si de Helen Battelley.</p>
<p><strong>FIRST7 Parents & Educators Coaching</strong> este primul centru pentru educatie timpurie din Romania dedicat dezvoltarii armonioase a copilului si oferirii sprijinului corespunzator educatorilor, parintilor si celor implicati in procesul de crestere si educare a acestuia, de la nastere si pana la 10 ani.</p>
<p> </p>
<p><span class="source">Sursa articol: Wall-Street.ro</span></p>
<p><span class="source">Sursa foto: shutterstock</span></p></div>Cursuri și Ateliere Noi!https://invatasazbori.ning.com/blog/blog-12019-09-10T11:26:14.000Z2019-09-10T11:26:14.000ZIulia Ioana Huiduc Manolescuhttps://invatasazbori.ning.com/membri/IoanaHM<div><img src="https://static.ning.com/invatasazbori/widgets/index/gfx/themes/news_school_1.jpg?xn_version=201909100203&profile=RESIZE_400x&width=400"></div><div><p>Avem vești bune pentru voi!</p>
<p>Toamna anului 2019 va aduce Cursuri și Ateliere noi, de interes pentru voi, mai accesibile și adaptate dinamicilor vieții actuale și nevoilor specifice copiilor, părinților și profesorilor din ziua de azi.</p>
<p>Fiecare dintre voi va avea oportunitatea de a găsi ceva pe placul său și care să vină în întâmpinarea nevoilor sale actuale.</p>
<p>Începând de anul acesta, dincolo de faptul că diversificăm oferta noastră de cursuri, ateliere și activități în general, ne-am hotărât să oferim și mai multă flexibilitate din punct de vedere organizatoric. Astfel, cu privire la <strong>durata organizării cursurilor</strong>, veți avea mai <strong>multe opțiuni</strong> pentru activitățile noastre <strong>online și în sală</strong>, <strong>de lungă și de scurtă durată</strong>, atât <strong>în București cât și în țară și străinătate</strong>.</p>
<p>După primii 6 ani de experiență, considerăm că am ajuns la maturitatea necesară pentru a face deplin ceea ce promovăm și încurajăm în cursurile noastre:</p>
<p style="text-align:center;"><strong>Educație de calitate, individualizată, adaptată nevoilor cursanților noștri, de-o potrivă cu pasiune, seriozitate și profesionalism.</strong></p>
<p style="text-align:left;">Punctual, pentru a vă face o idee, vă enumerăm câteva dintre surprizele pe care vi le-am pregătit, în completarea activităților noastre de până acum:</p>
<ul><li style="text-align:left;">o conferință și ateliere de "Alfabetizare în sistemul de Învățământ Românesc" pentru părinți;</li>
<li style="text-align:left;">un grup de mentoring și suport pentru profesori;</li>
<li style="text-align:left;">grupuri de lucru practic pentru eliberarea de stress și optimizarea proceselor interne atât pentru părinți cât și pentru profesori;</li>
<li style="text-align:left;">ateliere de modelare în metoda prof. Florian Colceag, pentru cei mai avansați;</li>
<li style="text-align:left;">ateliere de scriere și/sau dezvoltare de proiecte pentru cei care își doresc sa realizeze un proiect educational (sau curriculă alternativă) coerent si sustenabil;</li>
<li style="text-align:left;">ateliere de Art Terapie, pentru adulți pentru echilibrarea emisferelor cerebrale, stimularea creativității și echilibrarea personală</li>
<li style="text-align:left;">un grup de suport și mentoring pentru părinții cu "copii SuperEroi" cu provocări de integrare în sistem (sau în grup)</li>
<li style="text-align:left;">un program de dezvoltare coerentă și sustenabilă (personală și profesională) pentru atingerea performanței;</li>
</ul><p>multe alte surprize și activități care să vină în întâmpinarea nevoilor și dorințelor voastre.</p>
<p>De asemenea, dacă aveți solicitări speciale, ne puteți contacta prin mail la ioana.huiduc@invata-sa-zbori.ro și împreună vom găsi soluția și resursele cele mai potrivite pentru nevoile voastre specifice.</p>
<p><strong>Programele efective și calendarul de activități vor fi anunțate în curând</strong>, atât aici, cât și pe pagina noastră de internet si de Facebook!</p>
<p>Vă invităm cu drag, încredere și bucurie, să ne continuăm împreună zborul lin spre înălțimi și noi orizonturi posibile!</p>
<p><strong>Echipa Învață să Zbori</strong></p></div>